Martes 27 de Noviembre de 2007

Quisiera en esta oportunidad expresarles algo que he sentido en la dinámica de la clase.

Es muy rico trabajar con gente que sabe lo que quiere, que tiene buena actitud, que estudia y está preocupada por su futuro, esa gente que hace más de lo que se les pide, que busca más de lo que se les dá. Pero ¿saben? ese tipo de gente en verdad no me necesitan, ese tipo de persona tiene su rumbo ya trazado por su actitud, su empeño y sus sueños de vida. Mi trabajo, mi verdadero trabajo está con aquellos que creen que no pueden, que no sienten amor por lo que hacen, que les cuesta entender por qué estudian, que no ven su futuro. Allí está mi trabajo, allí mi empeño. Son ellos los que realmente necesitan apoyo, guía, cariño, y es allí donde debo estar, en sus errores, en sus fracasos, en sus desalientos. Por eso quiero hacerles una petición muy especial: AYÚDENME a esa gente, no me la desalienten, apóyenlas desde la perspectiva de que son ellos los que necesitan de nosotros.

Tengamos paciencia con aquellos que preguntan, que necesitan que se les repita, que captan un poco más lento. Tengamos cariño por nuestros compañeros que no se les hace tán fácil y brindemos una mano para ponerlos a nuestro lado y no por debajo nuestro.

Para mí hay sólo una persona a la que intento superar cada día... a mí mismo. Y cada vez que lo logro, viendo hacia atrás, siento cariño por lo que una vez fuí, porque gracias a lo que era, soy lo que soy ahora, y gracias a lo que soy hoy, sé que mañana seré un poco mejor.

Lunes 26 de Noviembre de 2007

Realmente resolvimos UN SOLO EJERCICIO.

Pero ¿sabes? no lo resolví yo, lo resolvimos todos, aportamos, nos dimos cuenta de que sí se puede hacer si se tienen los conocimientos sólidos.

Si lo hubiese hecho yo solo hubiera sido sólo un ejercicio más, uno de esos que te das cuenta de que en verdad no lo sabes hacer cuando te sale en el examen, porque cuando el profesor lo resuelve, se ve tan fácil que ni te preocupas por hacerlo de nuevo.

Para mí, una clase productiva no es aquella en la cual se abarca más materia, o se resuelven más ejercicios, sino que es aquella donde mis estudiantes más participan, más se equivocan y más se dan cuenta de que, aunque no es fácil, sí es posible si se quiere.

Realmente resolvimos UN SOLO EJERCICIO, pero me sentí muy bien ;)

Jueves 22 de Noviembre de 2007

Me extrañó mucho encontrar el salón casi vacío, la gente llegó tarde. Ya veremos si es algo casual o un comportamiento sostenido.

En la discusión de hoy pude notar que los problemas a la hora de resolver los ejercios se deben, más que nada, a la poca práctica que tienen de "razonar" sobre los mismos. El hecho de que no haya un procedimiento mecánico de resolución les complica la vida. Ahora una "fórmula" no es una garantía de solución, sino más bien un medio que, junto a un razonamiento cuidadoso, permitirá comprender tanto lo que se pregunta como lo que se necesita hacer para resolverlo.

Esto se evidencia en la extrañeza al enfrentarse a problemas alfanuméricos, donde el resultado depende de parámetros "variables". Si no son puros números, se les complica el panorama.

Pero en fin, estamos formando ingenieros, entonces ¡a trabajar!

Martes 20 de Noviembre de 2007

Hoy nos dedicamos a resolver las preguntas rápidas del texto. Estos pequeños ejercicios son muy útiles para sondear los conceptos creados por los estudiantes luego de haber estudiado la formalidad física de un fenómeno. Muchos se habrán dado cuenta de que con sus argumentos para defender sus posiciones contradecían lo recién explicado en clases. Cuando alguien se da cuenta de eso, entonces estará aprendiendo y afinando su entendimiento sobre el tema. Ciertamente se dedica mucho tiempo a este tipo de discusión, pero pienso que la calidad sobre lo aprendido bien vale la pena. Es mejor aprender poco pero con solidez, que abarcar mucho sin entender lo suficiente.

Ahora los ejercicios irán buscando mayor profundidad en el arte de dominar la formalidad de la teoría y para eso hace falta mucha práctica, ¡así que a estudiar!

Lunes 19 de Noviembre de 2007

Hoy nos dimos a la tarea de conocer un poco la Ley de Coulob. Entender todo su potencial y naturaleza.

Aunque parezca mentira, una ecuación de este tipo es algo más que una relación entre variables, es toda la poesía de un fenómeno escrita en el idioma matemático. Es esa entonces mi intención cuando dedicamos tanto tiempo a entenderla, a observarla. Cada una de sus partes dice algo sobre el fenómeno, al igual que la relación entre todas ellas. Entonces, cuando la vean, no la mirarán sólo como un instrumento para resolver problemas, sino como una manera de ver la naturaleza.

Jueves 15 de Noviembre de 2007

Que alegría es sentir que hay gente que se preocupa por investigar y participar, y aunque la participación sigue siendo tímida, estoy seguro que aunque todavía hable yo más que ellos, poco a poco irán ganando terreno.

A pesar de ser la segunda clase, hay personas que permanecen tímidas en las discusiones, pero ya habrá oportunidades para que participen, espero que las aprovechen.

El calor es insoportable, ya reporté el aire dañado, demos una semana para que den respuesta, porque si no...

Martes 13 de Noviembre de 2007

Comenzamos la discusiones en este nuevo semestre. Hay unas cuantas personas con bastante ganas de participar y salir adelante, por otro lado, hay otras tantas sólo observando, espero que se animen.

Para lograr un clima relajado comienzo hablando más que ellos, poco a poco les iré cediendo su espacio para lograr una verdadera discusión. Es importante asentar primero las bases sobre las cuales discutiremos.

Puedo observar que el grupo es guerrero y animado, eso me gusta, creo que este semestre será muy interesante.

Les deseo lo mejor a todos, espero este semestre los marque de buena manera y logren convencerse de que son ellos lo que pueden hacer la diferencia en su educación.

Éxito a todos.